L'Institut d'études ismaéliennes (ÎçÒ¹¾ç³¡) a organisé une cérémonie de remise des diplômes au centre ismaélien de Londres, le 28 mars 2026, afin de célébrer les réalisations de la promotion 2026 du Graduate Programme in Islamic Studies and Humanities (GPISH) et du C-16 du Secondary Teacher Education Programme (STEP). La cérémonie a réuni les diplômés, leurs familles, le corps enseignant et des invités pour marquer l'aboutissement d'années d'études et le début de nouveaux parcours dans les domaines de la recherche, de l'enseignement et de l'engagement social.
Réflexions et messages d'ouverture
La cérémonie a débuté par une lecture du Saint CoranLes musulmans croient que le Saint Coran contient des révélations divines adressées au prophète Mahomet, qu'il a reçues à La Mecque et à Médine sur une période de 23 ans, au début du VIIe siècle de notre ère. En savoir plus, suivie d'un discours de bienvenue du directeur, Professeur Zayn Kassam.
Dans ses remarques, le professeur Kassam a souligné l'engagement de l'Institut à faire progresser l'étude des sociétés musulmanes grâce à une recherche rigoureuse et à une réflexion approfondie sur les défis contemporains. Ce thème a été présent tout au long de la cérémonie, les intervenants ayant évoqué la responsabilité qui incombe aux diplômés lorsqu'ils s'apprêtent à franchir une nouvelle étape dans leur parcours universitaire et professionnel.
Dans son message de félicitations, le de a souligné la richesse intellectuelle des programmes et l'importance des approches nuancées et critiques dans l'étude de l'islam. Il a insisté sur le fait que les diplômés ne quittent pas seulement l'université avec des connaissances, mais aussi avec la capacité de remettre en question les idées reçues, de favoriser la compréhension et de combler les fossés dans un monde de plus en plus complexe.
du s'est également adressée à l'assemblée, décrivant la remise des diplômes comme un nouveau départ. S'inspirant du poète irlandais John O'Donohue, elle a évoqué le passage de l'étudiant à l'"enseignant-leader" et a encouragé les diplômés à assumer les responsabilités et à saisir les opportunités qui découlent du leadership et de la pédagogie.
Le discours d'ouverture a été prononcé par le de l'. Dans une réflexion stimulante, il a encouragé les diplômés à cultiver l'esprit critique qu'ils ont développé, tout en restant ouverts à l'apprentissage au-delà de la salle de classe.
Remise des diplômes et des prix
La remise des diplômes a constitué un moment fort de la cérémonie. Les diplômés de la promotion STEP ont obtenu un Master of Arts en sociétés et civilisations musulmanes ainsi qu'un diplôme de troisième cycle en enseignement et pratique réflexive, tandis que les diplômés du GPISH ont obtenu un Master of Arts en études islamiques et sciences humaines.
L'excellence académique a également été récompensée par les prix de la meilleure thèse. Alina Charania a reçu le prix pour le programme STEP, tandis que le prix GPISH a été décerné conjointement à Anila Bano, Kiran et Rubab Meraj pour des thèses d'une qualité exceptionnelle.
Réflexions de fin d'études
Nabila Esmail, promotion STEP C16 de 2025
Les discours de clôture ont donné lieu à des réflexions personnelles et collectives sur le chemin parcouru jusqu'à l'obtention du diplôme. Nabila Esmail, s'exprimant au nom de la promotion 2025 du STEP C16, a replacé le parcours de la promotion dans un contexte institutionnel et historique plus large. Réfléchissant à l'importance du séjour de cette promotion à l'Institut, elle a souligné :
L'une des étapes les plus marquantes de ce parcours a été la transition que nous avons vécue ensemble. Nous sommes peut-être l'une des seules promotioins à avoir commencé nos études sous la direction d'un imam et à les avoir terminées sous la direction d'un autre. Cela suffit à nous rappeler que notre éducation s'inscrit dans une histoire vivante.
Elle est également revenue sur l'expérience commune qui a façonné cette promotion au cours des deux dernières années, ajoutant : Si ces deux années nous ont appris quelque chose, c'est l'importance d'un travail discret et constant consistant à écouter attentivement, à poser de meilleures questions et à transmettre le savoir avec intégrité, humilité et détermination. Nous sommes arrivés ici en tant qu'individus. Nous partons en tant que groupe, façonnés par nos histoires, nos rires et notre attention mutuelle.
Sundas Fayyaz, promotion 2026 du GPISH
Sundas Fayyaz, major de la promotion 2026 du GPISH, s'est adressée à l'assemblée à distance et a évoqué le parcours commun de ces deux dernières années. Dans son allocution, elle a félicité ses collègues pour avoir mené à bien
"...ce magnifique parcours que nous avons entamé il y a deux ans avec tant de rêves, d'espoirs et d'aspirations", ajoutant qu'il prouvait "que les nuits blanches, les lectures interminables et les innombrables tasses de thé et de café finissent bel et bien par mener quelque part."
Réfléchissant à son expérience d'étudiante à l'Institut, elle a déclaré : "Mes chers amis, ce programme de deux ans m'a apporté bien plus qu'un simple enrichissement intellectuel. Il nous a appris à accepter la diversité, à devenir indépendants dans un pays étranger loin de nos zones de confort, à nous engager auprès des communautés locales et à nouer des relations qui pourraient durer toute une vie. Étudier à l'étranger n'a pas la même signification pour tout le monde. Pour certains, ce qui compte, ce sont les notes et la réussite scolaire. Pour d'autres, c'est la découverte de nouvelles cultures et de nouveaux horizons. Mais pour moi, cette expérience concerne surtout onze personnes. Mes camarades de promotion, ma famille au-delà de la famille… notre histoire ne s’arrête pas là . Ce n'est que le début de notre cheminement vers ce que nous sommes destinés à devenir.
Parcours personnels
Sara Charania, diplômée du STEP, Mozambique
En réfléchissant à l'importance d'être la première étudiante du programme STEP originaire du Mozambique à obtenir son diplôme, Sara Charania a partagé son expérience et adressé un message aux futurs candidats :
C'est une sensation incroyable et c'est très bouleversant. C'est une grande responsabilité, et je suis très heureuse d'être la première diplômée du STEP originaire du Mozambique, c'est un honneur de servir l'ITREB Mozambique.
Nous avons tellement d'élèves, nous avons les Académies Aga Khan Aga KhanTitre accordé par le Shah de Perse à l'imam ismaélien en 1818 et hérité par chacun de ses successeurs à l'imamat. et c'est une communauté qui ne cesse de s'agrandir. Si vous postulez depuis une petite structure et que vous êtes le premier candidat, lancez-vous - cela en vaut la peine. Tout est formidable, la faculté et le personnel de l'ÎçÒ¹¾ç³¡ sont d'un grand soutien. Ces deux années d'expérience au sein du STEP ont été merveilleuses et, Incha'Allah, j'espère pouvoir continuer à servir la communauté pendant de nombreuses années encore.
Ahmad Nayyar, diplômé du STEP, vallée de Hunza, Pakistan
Ahmad Nayyar, de la vallée de Hunza, Pakistan, revient sur son parcours en tant que diplômé du STEP : je suis immensément fier de faire partie de la 16e promotion du programme de formation des enseignants du secondaire (STEP) à l'ÎçÒ¹¾ç³¡. Ces deux dernières années ont été une formidable aventure.
Quand je repense à mon parcours, qui m'a conduit du Pakistan au Royaume-Uni, je réalise qu'il a véritablement changé ma vie. Pendant mes études, nous avons eu des discussions approfondies sur la foi, les rituels et les pratiques, la philosophie, les études coraniques et l'histoire, ce qui m'a permis d'élargir mes horizons.
Mon expérience à l'UCL a été une source d'inspiration et, outre mon expérience d'enseignement dans des écoles ordinaires au Royaume-Uni, ces deux expériences m'ont permis d'acquérir des compétences et un savoir-faire uniques. L'apprentissage est un parcours qui dure toute la vie, et j'aspire à continuer à servir ma communauté et à œuvrer pour faire bouger les choses en transmettant les compétences et les connaissances acquises au cours de mon cursus STEP dans ma région natale, la vallée de Hunza, au Pakistan.
Réflexions des lauréats du prix de la meilleure thèse
C'est la première année que des prix de thèse sont décernés pour le GPISH et le STEP.
Les réflexions ci-dessous sont celles des lauréats de la promotion 2026 du GPISH pour le prix de la meilleure thèse - Rubab Meraj, Kiran Rehmat et Anila Bano - dont les travaux ont été reconnus pour leur excellence académique.
Rubab Meraj, lauréat du prix de la meilleure thèse du GPISH
Rubab Meraj a décrit son parcours de thèse comme une occasion de s'engager pleinement sur le plan intellectuel et personnel :
La thèse du GPISH a été une occasion enrichissante de me plonger pleinement dans des idées animées par la passion, à travers un regard académique critique ancré dans l'expérience humaine.
C'était mon 'bébé', comme l'a dit mon directeur. Ce parcours a été un mélange de remise en question de préjugés, d'introspections nocturnes, d’échanges avec les pairs et de réflexion créative. Il m'a appris l'importance de revendiquer notre place dans la production du savoir, en particulier celui qui traite de nos propres réalités vécues dans un monde postcolonial.
Kiran Rehmat, lauréate du prix de la meilleure thèse du GPISH
Kiran Rehmat considère le programme comme une période de transformation à la fois académique et personnelle : Juste après ma licence,
Le GPISH m'a permis de m'épanouir sur le plan académique, mais aussi de vivre une véritable transformation personnelle, au cours de laquelle j'ai mieux appris à me connaître et à comprendre ma façon de penser. Grâce à ce programme, j'ai acquis la capacité d'affiner mes idées et d'aborder les problèmes avec un esprit plus critique et plus structuré.
J'ai pu mettre ma curiosité à l'épreuve. Apprendre aux côtés de camarades issus de milieux divers et pluridisciplinaires a élargi ma perspective et enrichi chacune de nos discussions. Mais surtout, ce programme m'a permis d'acquérir de solides bases en matière d'éthique de la recherche, que je mets aujourd'hui en pratique dans mon travail dans le domaine des soins sociaux, où j'évalue les interventions sanitaires sous l'angle de l'éthique.
Anila Bano, lauréate du prix de la meilleure thèse du GPISH
Réfléchissant à la portée de ce prix et à l'importance de ses recherches, Anila Bano a déclaré : Recevoir ce prix est pour moi une grande leçon d’humilité, et il revient autant aux habitants de Darkut qu’à moi-même. Je suis sincèrement reconnaissante envers ceux qui m'ont accueillie chez eux avec tant de générosité et de confiance, partageant des histoires marquées par le sukoon (la paix), le pareshani (la détresse) et la persévérance silencieuse du wahum dans des régions exposées à de multiples dangers. Leurs paroles me rappellent que les inondations ne sont pas des événements singuliers, mais des réalités vécues et complexes isolés, qui remodèlent les foyers, les souvenirs et les univers émotionnels, résumées dans cette expression intemporelle 'dewushumaan, sey churumbi' : nous reconstruisons encore et encore.
En m'appuyant sur mon parcours interdisciplinaire à travers le programme GPISH et sur mes acquis antérieurs en psychologie et en biologie, j'ai cherché à concilier les dimensions humaine et environnementale, scientifique et vécue. Ce qui est ressorti de mon travail de thèse n'était pas une simple histoire de vulnérabilité ou de force, mais un entrelacement des deux.
Alina Charania, lauréate du prix STEP de la meilleure thèse, Inde
Alina Rahim Charania, originaire d'Inde, qui a reçu le prix de la meilleure thèse pour le STEP, a déclaré :
le STEP a été pour moi une expérience profondément transformatrice. Il ne m'a pas seulement façonnée en tant qu'enseignante, mais aussi en tant qu'apprenante, m'amenant sans cesse à m'interroger, à réfléchir et à évoluer.
Cet espace m'a encouragé à accepter l'incertitude, à tisser des liens enrichissants, à découvrir la diversité et à comprendre la véritable essence de l'enseignement. Je repars non seulement avec des compétences, mais aussi avec un état d'esprit qui, j'en suis sûre, m'accompagnera toute ma vie.
Un moment de fête et de nouveaux départs
La cérémonie s'est achevée par une standing ovation pour tous les diplômés, suivie d'une réception où les diplômés, leurs familles, le corps enseignant et les invités ont poursuivi les festivités.
Alors que les promotions 2026 du STEP C-16 et du GPISH rejoignent la communauté grandissante des anciens élèves de l'Institut, cet événement a marqué non seulement l'aboutissement d'années d'études, mais aussi le début de nouvelles contributions à la recherche, à l'éducation et à la société.
L'Institut tient à remercier chaleureusement Stefan Liszko, responsable des inscriptions à l'ÎçÒ¹¾ç³¡, pour avoir animé la cérémonie avec éloquence, esprit et humour, l'équipe des services aux étudiants, dirigée par , le Bureau de la communication et du développement, ainsi que les nombreux bénévoles du Centre ismaélien et de la communauté étudiante, dont le dévouement a assuré le succès de la cérémonie.
